Bachman[3]则将真实性原则概括为两方面,包括:(1)情景真实性(situational authenticity) 是指课堂特征与将来某一特定目的语使用的情景特征相关的程度。
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语言课堂所需再现的社会情景的真实性（situational authenticity）。 任务的真实性及现实性在任务型语言教学中具有举足轻重的地位。
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situational authenticity
情境的真实性
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It includes two aspects: situational authenticity and communicative authenticity.
真实性主要是通过情景真实性和交际真实性体现的。
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