维果斯基（外文名Lev Vygotsky，1896-1934）亦有翻译为维果茨基，前苏联心理学家，“文化-历史”理论的创始人。还写有多篇论文阐述教学与发展的关系，提出了“最近发展区”、“教学必须走在发展的前面”等观点。
著名的俄罗斯心理学家勒夫·维果斯基(Lev Vygotsky)，描述父母在这当中最重要的工作为『引导式参与』，凸显、筛选出对孩子重要与不重要的事物，接着，将孩子的经验规划出有意义的模...
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...分支,建构主义理论的主要代表人物有:皮亚杰(Piaget)、科恩伯格(Kernberg)、斯滕伯格(Sternberg)、卡茨(Katz)、维果斯基(Vogotsgy)。
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The second part mainly introduces the Vygotsky's biography and his personality construct thought.
第二部分主要介绍了维果斯基的生平并对其人格建构思想进行了梳理。
参考来源 - 维果斯基与凯利人格建构思想的比较研究·2,447,543篇论文数据，部分数据来源于NoteExpress
它以杜威的教育哲学、皮亚杰和维果斯基的建构主义理论、布鲁纳的发现学习理论为理论支撑。
It can draw its theory basis from Dewey's, Piaget's, Vygotsky's and Bruner's.
根据俄罗斯心理学家利维•维果斯基的说法，作为孩子，我们用私下话语来规范自己的行为，就像我们用公众话语来规范他人的行为一样。
As children, according to the Russian psychologist Lev Vygotsky, we use private speech to regulate our actions in the same way that we use public speech to control the behavior of others.
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