设计史论 百科内容来自于: 百度百科

新世纪呼唤具有创新意识和创新能力的全面发展的人艺术教育作为培养全面发展的人的重要途径对于培养创新型人才具有不可推卸的责任从事艺术教育的教师应不断更新观念积极探索各种方式培养学生的创新意识和开拓精神以适应社会的发展
简论设计史论与创新能力的培养
――暨设计史教学中创新能力的培养
摘 要新世纪呼唤具有创新意识和创新能力的全面发展的人.艺术教育作为培养全面发展的人的重要途径,对于培养创新型人才具有不可推卸的责任从事艺术教育的教师应不断更新观念积极探索各种方式培养学生的创新意识和开拓精神以适应社会的发展
关键词艺术教育 创新能力 培养途径
一创造能力的培养是艺术设计的核心
设计艺术是门实践性和创造性极强的艺术门类从物的创造角度而言,一个时代有一个时代的设计,新时代的设计总是在旧设计基础之上注入新的时代内涵和文化特征而推出的崭新的设计从精神层面而言设计思维本身就是一种创造性的思维任何一种优秀的设计都是设计师独具匠心应用新的材料新工艺对某种新见解的独到表达另外设计艺术作为一门交叉和综合的学科它涉及自然科学人文和社会等众多的科学领域设计艺术的综合性特点也体现了创造的本质特点特别是在电脑技术日益发展完善的今天设计的表现和设计效果图的绘制已不是设计的关键也不是设计师水平的标志创意即创造性突现出来成为第一重要的东西从这个角度而言创新就是整个设计艺术的生命和灵魂艺术教育作为培养人全面发展的重要途径之一其宗旨就是通过艺术理论和实践的教学培养受教育者正确的审美观念以及感受美鉴赏美创造美的能力所以我们认为创造性是艺术设计教育的本质属性培养学生的创造能力和创新思维是设计教育的基本要求
二设计创新需要艺术史论支持
设计史论作为设计艺术学三大内容板快之一对于设计师个人的成长成材以及大胆开拓创新都具有不可忽视的重要意义
前面我们提到创新是设计的生命线但创新不是空想它需要一个基础一个平台一种智慧这个平台基础一是自然生活的启迪一是历史经验的积累没有这些泉流汇集是不能推动设计前进浪潮的因此设计既要紧跟时代潮流又要继承传统优秀的文化遗产而设计史所要解决的就是这个问题所以设计创新需要设计史论支持
在设计界成为一名优秀设计师或许是每一位设计从业人员共有的理想但只有其中少数人成功了大多数都默默无名或者昙花一现究其缘由不外乎与他们忽视史论学习缺乏创新思维有关而缺乏创新就只有死路一条广大消费者对产品设计至臻至善的无止境追求决定了设计人员必须具备全面的素养紧跟时代步伐才不会被时代淘汰才能令顾客满意但遗憾的是当前我国正处于社会主义市场经济体制转型期由于设计市场不够成熟条例规章还不健全在设计业丰厚利润的驱动下许多非专业缺乏设计才能创新意识的人员一涌而上导致设计界从业人员鱼目混珠良莠不齐缺乏创意漠视设计有的思维麻木视野狭窄有的过于追求技巧零碎摘抄模仿他人孰不知模仿越多创新能力就越弱当然也不排除有一些看似标新立异的设计但忽视民族底蕴文化内涵的所谓立异不过是多重风格的随意堆砌甚至只是理论上的异想天开罢了所以设计创新不是空中楼阁空穴来风它是建立在深厚渊博的理论素养基础之上设计史论便是设计创新的基础
三设计史教学中培养学生创新能力的途径
设计史教学内容包括了几乎所有的人类物质文明和精神文明成果体系庞杂内容丰富信息量大光靠课堂上 45 分钟教学无论对教师还是对学生都是远不够的特别是它还肩负着学生创新思辩能力的培养因此需要采取课内和课外教育相结合的方式使这两种方式互为补充相得益彰.
引导置疑法 疑问的存在从某种程度上说对整个教学活动起着至关重要的作用因为只有存在疑问才能促使学生不满足于现状去思考去创造在教学中教师要自觉地使问题贯穿于教学的全过程从而培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力例如在学习商周时期饕餮纹这种纹样的时候教师可以有意识的鼓励学生去分析这种古老原始纹样的构成以及这种纹样形成的原因…通过学生思考分析教师总结从而发挥学生的主动性锻炼了他们的思考力并为今后对问题的发现分析和解决奠定基础
问题讨论法 讨论交流的目的在于鼓励学生积极思维培养学生善于思考群体协作相互取长补短的能力在方式上教师可以组织学生在课堂上就某一个问题即兴讨论也可以在广泛征询学生意见的基础上教师事先确定一个在学生中能引发矛盾和争鸣的讨论话题要求学生利用图书馆丰富的资源搜集相关的史料和论文然后课堂上分组讨论或者辩论辩论双方谁赢谁负并不重要重要的在于通过学史培养学生创新思维 办学术讲座 举办学术讲座也是一种拓展学生视野的积极有效的方法教师可以抽课余时间自己讲也可以请本校在相同专业领域有较高学术造诣的前辈讲还可以请外省外校在国内外的知名学者讲内容可以是考古新发现学界新动态或者对某一现象的深入探讨这样做其目的在于开阔学生的视野启迪学生的思维使学生摆脱教材一家之言的束缚
深入乡间采风 如果说课堂教学是学生获取知识和能力的主阵地那么深入民间下到基层无疑是学生扩大视野激励创新的又一重要窗口几千年历史沉淀下来的艺术精品很多都遗留在民间特别是都市的快速发展使得一座座古老的建筑房屋都相继消失殆尽只有在广大的农村一些偏僻的地区还完好的保留着一些历史的遗迹艺术的珍品鼓励学生到农村去观察发现为充分发挥学生的特长为培养学生探索创新精神创造条件
总之新世纪是以"创新"为根本特征的新知识经济时代.这一时代呼唤具有创新意识和创新能力的全面发展的人.艺术教育作为培养全面发展的人的重要途径之一,富有不可推卸的责任教师决不能固守陈旧的知识结构体系, 受制于单一的教材内容, 教条地运用传统的教学方法从事新世纪的教与学而必须具有全面创新精神和开拓精神, 及时掌握国际先进艺术教育理念信息,让学生通过自主活动自己去发现美感受美创造美
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- 来自原声例句
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