浙江国际海运职业技术学院 百科内容来自于: 百度百科

浙江国际海运职业技术学院是一所以航海类专业为重点,船舶工程、港口物流、海洋旅游专业并进发展的普通高等职业技术学院,是香港船东会与中国大陆航海院校联络及合作网络院校之一,已成为国际航海教师协会、亚太地区航运院校联合会等国际组织成员。

历史沿革

一、东海学院、浙江广播电视大学舟山分校
1985年东海业余专科学校创建
1994年东海业余专科学校、浙江广播电视大学舟山分校(合署)合并组建东海学院(成人)
1979年浙江广播电视大学(舟山工作站)创建
浙江广播电视大学(舟山工作站)更名为浙江广播电视大学(舟山分校)
2006年东海学院撤销
2006年东海学院、浙江广播电视大学舟山分校(合署)参与合并组建浙江国际海运职业学院
二、舟山水产学校、舟山航海学校
1984年舟山水产学校创建
1993年舟山航海学校创建(合署)
三、定海职业中学
1984年定海职业中学创建
2006年东海学院(成人)、浙江广播电视大学舟山分校(合署)、舟山水产学校、舟山航海学校、定海职业中学合并升格为浙江国际海运职业学院

基本概况

学校坐落在风景秀丽的“海天佛国、渔都港城”——舟山临城新区,毗邻国 际大都市上海,是一所以航海技术、轮机工程技术船舶工程技术物流管理港口业务管理旅游管理等专业为特色的普通高等职业技术学院。经浙江省人民政府批准建立,属独立建制的全额拨款事业单位。
联系方式
联系地址:浙江省舟山市临城新区海天大道268号 邮政编码:316021

科研成果

2009年学校获得的省部级以上立项课题
序 号
课题名称
负责人
备注
1
高职院校开展毕业生劳务外派的实践研究
杨永明
2009全国教育科学规划教育部重点课题
2
船舶压载水处理技术
范嘉芳
2009浙江省科技厅生态省建设项目
3
跨海高压电线对船舶导航设备的影响及抗干扰技术研究
叶明君
2009省科技计划项目
4
基于组态技术的船舶自动控制系统设计平台开发研究
周剑敏
2009省科技计划项目
5
区域性、特色化的海洋旅游人才培养实践与研究
钱 军
2009省新世纪教育改革项目
6
基于项目教学的船舶工程专业实训体系研究与实践
范嘉芳
2009浙江省科技厅高技能人才培养专项课题
7
基于航海模拟器的船舶驾驶高技能人才培养研究
孙 峰
2009浙江省科技厅高技能人才培养专项课题
8
半岛背景下舟山港口现代物流研究
张新杰
2009浙江省哲学社会科学规划课题立项

办学规模

浙江国际海运职业技术学院规划占地985亩,建筑面积12余万平方米。其中占地474亩、建筑面积8万多平米的一期工程已投入使用。学院下辖航海工程、港口管理、海洋与旅游、成人教育四个分院和职业培训中心等教学管理机构,学院师资力量雄厚,拥有高级职称教师66名,各类学历教育在校学生达6500余人。学院实验实训设备先进,拥用船舶操纵模拟器室、轮机仿真模拟器室、GMDSS模拟真机室等数十个专业实验室,建有海上训练基地、水手工艺场、轮机实验工场等实习实训基地八处,仪器设备总值3500余万元。

专业设置

学院   专业  
航海工程学院(合署)船员培训中心
轮机工程技术 航海技术
船舶工程学院
船舶电气工程技术
港口物流设备与自动控制  
船机制造与维修 船舶工程技术  
港口管理学院
物流管理
港口业务管理 商务英语(外贸英语方向)
报关与国际货运 食品工艺与检测 计算机信息管理
电脑艺术设计 国际航运业务管理  
海洋旅游学院
旅游英语(旅行社管理方向)
旅游管理 休闲旅游(滨海休闲旅游方向)
国际邮轮乘务    
东海教育学院
国际教育学院(筹)
社会科学部 体育与艺术教学中心

发展前景

浙江国际海运职业技术学院与香港董氏集团建立了长期的合作办学关系,学院实施ISO9001:2000质量管理体系和 中华人民共和国船员教育和培训质量体系,学生在校就能参加甲类(无限航区)或丙类适任证书考试。学院是香港船东会与中国大陆航海院校联络及合作网络院校之一,已成为亚太地区航运院校联合会、亚洲船东会船员委员会等组织成员。自1994年开创毕业生劳务外派路子,迄今已有近千名学生在香港东方海外货柜航运有限公司、香港太古轮船管理有限公司、挪威斯考根集团、台塑集团等十多家海外知名船公司工作。学院积极为浙江省建设海洋经济强省服务,已与上海市物流学会、省旅游协会、三资企业、五星级宾馆等多家机构和企业单位建立长期合作,积极开创临港产业高技能人才培养路子,物流、港口业务、旅游管理及商务英语等专业的学生就业前景广阔,应届毕业生供不应求。
浙江国际海运职业技术学院坚持“ 立足舟山,服务浙江,面向海内外”的办学方向,学院将继续发挥学历教育和职业培训优势,坚持走毕业生劳务外派路子,积极为国际航运业、临港产业、旅游业输送高质量 的人才。一所具有现代化教育理念、现代化教学设施、现代化教学和行政管理机制的高等职业技术学院将以更新的姿态迎接未来。

校训释义

校训:
德行四海
释义:
“德行四海”,语出自宋代毛滂所作《东风辞》“德行四海春无边”之句。
“德”,字形意为“心、行之所值”,是关于人们的心境、行为与什么水平或什么状态相当的判断。其本意为“道德”或“品行”。《管子》曰:“德者,得也”。《说文解字》解为:“外得于人,内得于己”。由此可知,“德”,一方面关涉社会伦理规范和道德,是涵盖“仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和”等一切美好品行的道德范畴。另一方面关涉个人修养和品行,乃立身做人之本,事业之基。《易·乾卦》曰:“君子进德修业。”《周易·系辞》曰:“地势坤,君子以厚德载物。”《荀子·非十二子》云:“不知则问,不能则学,虽能必让,然后为德。”可见,道德之好坏,对于国家、社会和个人都有着直接而重要的影响。以“德”为先作为中华伦理和民族文化的核心理念,始终是教育人、培养人的根本原则。
“行”,是流通,传递,传播,光大之意。《说文解字》本义为“人之步趋也”。王廷相将“行”称之为“履事”、“习事”、“实历”或“练事”,相当于现在所说的行为、行动、实践、体验,身体力行。他主张“知行兼举”,曰“学之术有二,曰致知,曰履事。兼之上也”。王夫之曰:“知行相资以互用。”《礼记·中庸》云:“力行近乎仁。”《淮南子·氾论训》也云:“圣人以身体之。”墨子曰:“于何用之”。荀子说:“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。”“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣”。知行合一、身体力行的教育思想为历代仁人志士所推崇,一直是培养独立治学精神和能力的有效途径。高职院校培养的是高素质技能型人才,在专业中反复实践,做到身体力行,才能培养出合格的高技能人才。
“四海”,古代泛指海内之地,即中国。《尔雅·释地》解释为:九夷、八狄、七戎、六蛮谓之四海。《易经》上是指渤海、黄海、东海、南海。现则广而为之,可泛指天下、全球、全世界。特别需要指出的是,“四海”中的“海”字,可以理解为“大海,海洋”,这不仅与我们海运学院航海专业、船舶专业、港口专业、海洋旅游专业具有直接的联系,而且与我校打造“海字号”高职院校的办学目标和办学特色密切相关。
“德行四海”的基本含义是:光大至善之大德,使之广被天下。光大美好的道德,一直是中华民族的不懈的追求,更是大学义不容辞的神圣职责。《大学》开宗明义:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”意思是大学的根本宗旨,首先在于了解和彰显人性固有的内在道德光明,然后必须亲近人民并竭尽全力为之服务,最后则要通过个人修身与社会实践,使社会和人都臻于和谐圆满的至善至美的理想境界。那么,“德行四海”对于学校而言,就是只有培养出具有高尚道德和品行的人,才能走遍天下,纵横四海,光大之善之大德。这一内涵彰显出一种品行与气度,对于办好高职院校具有重要而宝贵的启示。首先,在品行的培养方面,浙江国际海运职业技术学院要坚持“育人为本,以德为先”的教育理念,始终把德育放在全部教育工作的首位,贯穿于学校教育的全部工作之中,体现在校风建设中的“以德治校”、教风建设中的“以德治教”、学风建设中“以德立身”等方面。其次,在气度方面,浙江国际海运职业技术学院要从国际化、全球化的高度和视野出发,积极拓展国内与国际两大办学领域,借鉴和吸收当今世界航海教育的先进办学理念和管理经验,着力打造“海字号”高职院校,培养一批又一批“知行天下、践行天下、信行天下”、“德能双馨”的高素质技能型人才。
$firstVoiceSent
- 来自原声例句
小调查
请问您想要如何调整此模块?

感谢您的反馈,我们会尽快进行适当修改!
进来说说原因吧 确定
小调查
请问您想要如何调整此模块?

感谢您的反馈,我们会尽快进行适当修改!
进来说说原因吧 确定