洛阳理工学院思想政治理论教学部 百科内容来自于: 百度百科

思想政治理论课教学部成立于2006年,由原马列教研室和思想品德教研室合并而成,目前与社会科学系合署办公,实行校党委和行政双重领导机制,下设马克思主义原理教研室、概论教研室、思想道德修养与法律基础教研室、形势与政策教研室和部资料室。

系部概述

师资力量

该部现有正副主任各1人,教研室主任4人,专职教师40人,兼职教师15人。主要承担全校学生的思想道德修养与法律基础、马克思主义原理、中国近现代史纲要、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等课程的教育教学和科学研究工作。在我部专职教师队伍中,教师2人,副教授11人,讲师15人,博士(含在读)3人,硕士研究生29人,此外,1人被评为河南省优秀教师,1人被评为河南省优秀共产党员,1人获得河南省思想政治理论课优秀教师,1人获河南省教育科学规划工作先进个人,1人获河南省师德建设先进个人,6人被评为洛阳市优秀教师,3人获洛阳市“三八红旗手”, 校级优秀教师20余人次、优秀党员20余人次、“巾帼标兵”8人次,文明教师5人次。我部的“毛泽东思想、邓小平理论与‘三个代表’重要思想概论”课还被评为河南省优秀课程,该课程的精品课程被评为校精品课程并获得河南省信息技术教育优秀成果三等奖。同时,我部还获得“河南省教育系统先进集体”、“校思想政治工作先进集体”、“校文明科室”等荣誉称号。

教研成果

教学部领导班子团结务实,全体教师爱岗敬业,我们秉承“团结、求实、创新、奉献”的优良校风,发扬团队精神,坚持教书与育人并举,教学与科研共进,积极开展教学改革,潜心从事科学研究,取得了丰硕成果。在学校组织的学生网上评教、问卷普查活动中,我部教师的平均分数都处在全校前列,并有60余人次获校教学质量优秀奖,另有5人获河南省教育系统教学技能竞赛奖,并有1人获一等奖并被授予“教学标兵”荣誉称号,1人获河南省多媒体课件比赛二等奖,1人获校多媒体教学比赛二等奖,4人获校青年教师讲课大赛一二等奖。科研方面,共发表学术论文300余篇,其中核心期刊80余篇,主持、参与完成省厅级项目40余项,市级项目60余项,完成著作20余部,获省市级科研成果奖励20余项。

荣誉之窗

1、2007年被评为河南省教育系统先进集体
2、2008年3月,“毛邓三”概论课荣获河南省高校思想政治理论课优秀课程。
3、张璐、翟爱玲老师在2008年度全省高校教学技能竞赛中获一二等奖。
4、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课荣获“河南省高校思想政治理论课优秀课程”。

实践教学

洛阳市爱国主义教育基地

共16个单位:
河南省第一个党组织“ 中共洛阳组”诞生地纪念馆,
红二师师史展览馆,
叶挺独立团纪念馆,
洛阳市烈士陵园,
赵春娥纪念馆,
洛阳古墓博物馆,
洛阳周王城天子驾六博物馆,
洛阳民俗博物馆,
新安县千唐志斋博物馆,
偃师商城博物馆,
伊川县范园,
中国一拖集团有限公司,
洛阳石油化工总厂,
中国洛阳浮法玻璃集团有限责任公司,
洛阳市环球实业公司,
栾川县三川镇抱犊寨。
此外,在全省爱国主义教育示范基地工作会议上,该市龙门石窟洛阳博物馆八路军驻洛办事处纪念馆小浪底水库枢纽工程,被确定为全省爱国主义教育示范基地。

实践教学的设计思想与效果


  
1. 探讨适合学生特点的课堂实践教学模式。本课程的主讲教师在教学过程中,十分注重教学方法的改革与创新,探讨多样化的教学形式,提高课堂教学的针对性和实效性。主要表现在以下几个方面:
理论研究蔚然成风。教研室教师积极探索教改方案,研究实践教学。系部领导多次邀请兄弟院校同行来我校介绍他们的成功经验,并多次带领骨干教师到上述学校参加实践教学座谈会。为了解学生对课堂实践教学的态度,两课教师或者举行学生座谈会、通过学生干部征集意见,或者通过问卷调查等方式,大力开展调查研究,全面了解大学生政治思想状况及对实践教学的态度。
运作形式丰富多彩。经过积极探索,讨论法、辩论法、演讲法、寓教于乐法、学生辅讲法、亲身体验法等等多种新方式走进了思想政治理论课堂,大大调动学生学习积极性。
日常管理严格规范。几年来,通过集思广益,我们初步逐步形成了独具特色的课堂实践教学思路。从教研室到系部,从审查授课计划到评比教学质量,从推荐先进指标到签署职称评审意见,我们始终把课堂实践教学作为一项重要内容来考察,真正做到没有实践教学的授课计划不签字、没有实践环节的课堂教学不过关、没有实践教学的教师不推荐评优评先。
2. 加强社会实践教学基地建设。结合毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教学特点,我校思想政治理论课教师与新安县一个农村达成了共建我校大学生社会实践基地的意向,由于实践基地建设中涉及的许多问题不是任课教师能够解决的,我们将努力争取学校扶持,本着与社会共同建设、共同管理,服务社会和服务高校实践教学相结合的原则,根据我校实际和专业特点,与地方、单位、社区共建社会实践教育基地,利用一切机会,逐步由点到面与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务机构等联系,建立多种形式的、相对固定的社会实践基地,长期坚持,使学生受锻炼,社会见效益。除了已经建立的新安县礼合村教学基地外,正在联系建立新的调研与实地考察、参观基地。这主要分为两类:一类是周边地区的革命旧址、遗址,如洛八办旧址、二七纪念塔、焦裕禄纪念馆、林县红旗区等。另一类是改革开放中经济、文化、民主政治建设及社区建设的典型单位,如临颖县南街村、巩义市竹林镇等。
3. 实践效果
通过实践教学,不仅使这门课程的教学更加形象生动,对学生有更强的吸引力,从整体上提高教学效果,而且加深学生对中国化马克思主义理论的正确性与科学性的理解,使其从理论和实践的结合上进一步把握马克思主义中国化理论的立场观点方法和精神实质;使学生对科学理论指导下我国社会主义现代化建设所取得的巨大成有了更加形象的认识,从而对中国特色社会主义的前途更加充满信心;使学生通过实践教学增强分析社会问题和解决社会问题的能力等。
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