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《教育大辞典》是从1986 年4 月开始编纂的。经过我国千余名教育专家学者6 年的努力,于1992 年8 月,分12 卷本出齐。除发行到大陆各省、市、自治区外,还远销美国、日本、澳大利亚、新加坡、香港、台湾等地,受到海内外教育工作者的欢迎和重视。在此基础上,又经过广泛听取读者的反映和征求专家学者的意见,根据形势发展的需要,编纂出版了《教育大辞典》(增订合编本),这是教育事业的一项浩大的基础工程和基本建设,也是对科教兴国战略的一份贡献。

基本简介

教育大辞典》(12卷本),1990—1992年上海教育出版社
《教育大辞典》(增订合卷本),1998年8月,上海教育出版社
《教育大辞典》的编撰始于1986年4月,为哲学社会科学“七五”重点科研项目。1989年,又被国家新闻出版署列为1988—2000年全国辞书编写出版规划的重点项目。1992年,《教育大辞典》分卷本12卷全部出齐。此后,在广泛听取读者意见、吸收最新科研成果和教育现象的基础上,该书主编顾明远及千名作者,本着“再创造”、“高质量”的追求,加紧工作,共合并词条3000余条,删除600余条,增加1700余条,终于编成《教育大辞典》增订合编本。这部书已由上海教育出版社出版。它收录教育类词条2.3万余条,其中重要词条收至1996年—1997年,与分卷本相比,修订词条达30%以上。

修订内容

《教育大辞典》于1992年8月,分12卷本出齐。除发行到大陆各省、市、自治区外,还远销美国、日本、澳大利亚、新加坡、香港、台湾等地,受到海内外教育工作者的欢迎和重视。在此基础上,又经过广泛听取读者的反映和征求专家学者的意见,根据形势发展的需要,编纂出版了《教育大辞典》(增订合编本),这是教育事业的一项浩大的基础工程和基本建设,也是对科教兴国战略的一份贡献。合编本是“再创造,高质量”的精神,不是简单的合并归纳,而是经过5 年反复细致地讨论、推敲、修订、补充而成。具体来说,合编修订涉及如下几个方面:
(一)增加了新的条目、新的内容。如教育的根本大法《中华人民共和国教育法》、《教师法》,香港、澳门特别行政区基本法中的教育法规,以及根据教育学科形势的发展,现代教育的某些新兴学科,已趋成熟的某些新的名词、术语、教材教法、课程理论流派,都作了收录。合编本中共计增加了新的条目1700 余条。
(二)删除合并重复条目,修正了某些错误或欠妥之处。原分卷本,为照顾各个分册学科的系统性和完整性,各自均收入了相关的词目,这从分卷本来看是必要的。但重复词目占据辞典的一定篇幅。这次合编本消除了重复条目计3000 余条;同时,对某些词级较低的词目也作适当删除,计600 余条。分卷本中有些属于原始资料不同,有些属于排印和校对不慎造成的错误,也都得到修正。
(三)调整了框架结构,精炼了释义文字。修订后的合编本内容,仍包括原12 卷本25 个分册的基本条目。为了便于读者检索,合编本条目按汉语拼音字母顺序排列,并在原分册框架的基础上,经过调整,编排分类目录,同时为使各分册在框架中形成较为完整的体系,仍有些虚目在框架中重复出现。合编本共收词目23000 余条,约700 万字。
(四)收集了最新资料。词目及所收资料的时间一般截至1992年,个别重要事件及资料的时间下限有所突破。增加中外教育大事年表,以供读者查检。尚需说明的是本书所录人物,按惯例中国在世人物不录。

凡例

一、本辞典选收教育方面的术语、学说、学派、人物、著作、刊物、组织、机构、学校、法规、事件、会议等词目共23000 余条。
二、词目表基本按学科体系排列,主要考虑查阅方便。卷末附有《词目笔画索引》,供读者查阅。
三、条目按条目标题的汉语拼音字母顺序排列。第一字同音时,按四声顺序排列;同音、同调时,按笔画的多少和笔顺排列。第一字的音、调、笔画和笔顺均相同时,依次按后面汉字的音、调、笔画和笔顺排列。
四、一词多义的词目用①②③等分项叙述,但以属于教育的义项为限。一个义项还需分述的用(1)(2)(3)等表示。
五、释文后有“参见‘××’”,表示可参阅本卷内某一相关条目,以帮助理解本条。“详‘××’”,则表示词目因有所分工,本条释文简单,详细内容可参阅他条。“见‘××’”或“即‘××’”,表示词目无释文而需要直接查阅他条。
六、译名采取较通行的译法。一些译音虽有出入但至今仍习用者,根据约定俗成的原则沿用。收作专条的外国人名、学校名、机构和团体名,一般按名从主人的原则括注外文。释文中出现的未收专条的外国人名、地名视不同情况酌注外文。
七、部分条目标题附有外文名,纯属中国内容的条目标题一般不附外文名。
八、历史纪年,中国部分辛亥革命前用旧纪年,夹注公元纪年;辛亥革命后用公元纪年。外国部分,除日本有的用天皇纪年夹注公元纪年外,一律用公元纪年。
九、本辞典卷末附有中国教育大事年表和外国教育大事年表,截止日期为1996年12月。

12卷本前言

本世纪二十年代末三十年代初,中华书局和商务印书馆曾先后出版过《中国教育辞典》和《教育大辞书》。此后的半个多世纪中,我国再没有出版过大型的教育辞典和教育辞书。1985 年问世的《中国大百科全书·教育卷》填补了教育工具书的一大空白。但它和辞典功能不尽相同,代替不了辞典。中国教育学会和上海教育出版社为了适应社会主义教育事业的发展,尽可能满足广大读者的迫切需要,倡议另编一部大型的教育专业辞典。
1985 年11月,中国教育学会在武汉召开的第二次学术讨论会上,这个积极的倡议,得到与会者的赞同。经过几个月的筹备,1986 年4 月在北京召开第一次编纂会议,制定编纂计划,经国家教育委员会批准,将此书的编纂列为第七个五年计划期间的国家教育科研重点项目。1989 年7月,国家新闻出版署又将此书列为1988—2000 年全国辞书编写出版规划的重点项目。
本书的服务对象主要包括:各级各类学校的教学人员;教育科学研究人员;教育、教学管理人员;大专院校有关专业的学生。在选辞和拟写释文时,认真考虑上述服务对象的实际需要。
编纂大型教育工具书,是教育事业的一项基本建设。质量第一是我们始终坚持的指导思想。知识性、科学性和实用性,能较充分反映现代教育科学水平,是质量的主要标准。为了继承遗产,借鉴外国,总结经验,更好地为建设有中国特色的社会主义教育事业服务,有关教育理论、历史、现状的内容,都尽量收录;立足于今天的中国,力求把古今中外,熔于一炉。
以事实为根据,从搜集资料入手,是编纂此书所坚持的重要原则,也是我们采用的基本方法。对于学术问题,有定论的,准确地介绍定论;有争议的,如实地介绍各家的论点、论据。对于事业的成败得失,人物的功过是非,不作抽象肯定和否定,力求反映其本来面目,寓评于述。
全书包括:教育学,课程和各科教学,中小学校,师范教育,幼儿教育,特殊教育,高等教育,职业技术教育,成人教育,军事教育,民族教育,华侨华文教育、港澳教育,教育心理学,教育哲学,教育经济学,教育社会学,教育边缘学科,教育技术学,教育统计与测量,教育管理学,中国古代教育史(上),中国古代教育史(下),中国近现代教育史,外国教育史和比较教育,共二十五分册。总计收词目约三万条,共约一千余万字,计划先分十二卷陆续出版,出齐后再出合编本。其中民族教育,华侨华文教育、港澳教育,军事教育列为分册,是一种尝试。
国家教育委员会、国家新闻出版署和中宣部出版局的领导下,参加编纂此书的同志达千余人。他们来自全国几十所高等院校和教育科学研究单位;多数为年富力强的中青年,也有学术界老前辈。其中多数为教育界的专家学者,有的还是本门学科的带头人。国务院的有关部委、各省、自治区、直辖市的教育领导部门给了大力支持。担任分册主编的同志,就是下述单位支援的:北京师范大学华东师范大学南京师范大学、北京师范学院、北京大学、河北大学暨南大学、中央教育行政学院、内蒙古自治区人大常委教科文卫办公室、北京成人教育协会、人民教育出版社中央教育科学研究所等单位。特别要提出的是,本书的军事教育分册,主要是中国人民解放军三总部,各军、兵种和国防大学的军事教育专家承担的;华侨华文教育、港澳教育分册,得到港澳专家、归侨学者和海外侨胞的热情帮助;民族教育分册,主要靠国家民族事务委员会的积极指导。我们谨向所有积极支持编纂此书的单位和付出辛勤劳动的同志,深表谢意!由于过去的基础工作比较薄弱,有些必要的资料,还有待进一步充实,本书中的疏漏差错肯定会有,恳切希望读者不吝赐教。《教育大辞典》编纂委员会1989 年9 月。

序—张承先

中国教育历史悠久,源远流长,蕴藏着无比珍贵的教育文化遗产。新中国建立以后,教育事业有了极大的发展,广大教育工作者在马克思列宁主义、毛泽东思想指导下,继承和发展了中国的优秀教育传统,吸收了世界教育发的有益经验,无论在理论上还是在实践中都有许多创造。特别是党的十一届三中全会以来,在以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放的总路线的指引下,广大教育工作者解放思想,大胆实践,形成了教育理论异彩纷呈,教育实践百花齐放的局面。为了更好地挖掘、总结、推广我国丰富的、久远的历史经验和建国以来的新鲜经验,收集吸收世界教育理论和实践的宝贵成果,由上海教育出版社提议,我和中国教育学会的吕型伟、顾明远等同志发起编写一部《教育大辞典》。这还是1985年的事,当时的目的是想为教师队伍的建设做一点切实的贡献,为迫切要求学习业务,提高教育科学水平的广大教师提供一部学习工具书。我们为《教育大辞典》制定的编纂方针是:要求一大、二齐、三新,内容包括古今中外,把国内外教育科学研究的新成果、新理论、新兴学科都尽可能收集进去,同时做到知识性、科学性、实用性、相对稳定性。我们认为,这是一项有历史意义的开拓性工作。
经过广大编纂工作者六年多的辛勤劳动,于1992年完成了《教育大辞典》的第一期工程,即出版了《教育大辞典》分卷本,共12 卷,收词25000余条,约800 万字。他们又继续奋战,在分卷本的基础上编写合编本。合编本不是简单地把分卷本合起来,而是在原有基础上进行再创造,达到高质量。这是因为形势在发展,教育在发展。因此,合编本实际上是一部修订本。最近十年是我国教育发展最快的时期,当然也遇到很大的困难。《中华人民共和国义务教育法》、 《中华人民共和国教师法》 、《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国职业教育法》相继颁布,标志着我国教育进入了以法治教的新时期。同时这个时期又是我国经济建设两个转型的时期,即由计划经济体制向社会主义市场经济体制转型;由粗放化生产向集约化生产转型。这一切要求广大教育工作者要在教育观念上来一个根本转变,在教育实践上加深改革。《教育大辞典》可以为广大教育工作者提供学习的经验和资料。
编纂《教育大辞典》是一项系统的科学研究。它不是简单的教育资料的汇集,而是要从浩如烟海的教育遗产中挖掘、考证、分析。既要批判继承历史遗产,弘扬民族文化,不搞虚无主义;又要囊括一切世界先进成果,消化吸收,取其精华,去其糟粕。要以我为主,在马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下建立起有中国特色的教育科学理论体系。因此,这是我国教育事业建设的一大工程,也是我国教育史上的首创,是功垂千秋万代的事业,在国际上一定会产生很大的影响。“十年磨一剑”,来之不易。让我们大家来爱护它,扶植它,使它在中国的教育园地上开花结果。一九九七年秋

主编简介

顾明远,男,1929年10月生,江苏江阴人,中共党员。50多年来一直在教育战线从事教学、科研和管理工作,成为国内外知名的教育家和学者。曾任北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长、国务院学科评议组教育学科组长等职,并曾在世界比较教育联合会任两主席之一。现任北京师范大学教育管理学院名誉院长、国际与比较教育研究所教授、博士生导师,中国教育学会会长、教育部社会科学委员会副主任等职。1991年获政府津贴和全国优秀教师称号,同年被评为全国优秀教师。1997年,获北京师范大学“共产党员标兵”称号。1998年,获曾宪梓教育基金一等奖。1999年,获北京市“人民教师”的最高荣誉称号。
顾明远任主编、上海教育出版社1990-1992年出版的12卷本的《教育大辞典》计800万字(1998年增订合卷本),力求包容几千年来人类教育活动的实践和理论的全部成果,“汇集教育科研新成果,融古今中外于一炉”,共有1000余名作者参与该书的编写,前后历时12年,担任主编的顾明远付出的心血可想而知。
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