技工学校 百科内容来自于: 百度百科

技工学校简称“技校”。 技工学校与中等专业学校(中专),职业高中(职高)一样,等同于高中层次学历。技校属于国家人力资源和劳动与社会保障部门主管,招生层次包括初中毕业生、高中毕业生、社会再就业人员三部分。技工学校旨在培养各类技术技能人才,值得一提中技属于于中等教育,而高技一般与等同于大专。 技工学校毕业颁人力资源和社会保障局(厅)印制的技工学校毕业证书和初级,中级或以上职业资格证书。 技工学校开设的专业学制一般分:一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能的提高,培养的一般为实用型人才。

设置标准

劳动人事部关于颁发《技工学校机构设置和人员编制标准暂行规定》的通知(1986年4月2日 劳人培〔1986〕9号)
技工学校 技工学校
为了保证技工学校教学和各项工作的顺利进行,提高教学质量和管理水平,根据中央有关机构改革,紧缩编制,提高工作效率,合理使用人员的指示精神,必须加强对技工学校机构设置和人员编制的管理。为此,特制定《技工学校机构设置和人员编制标准暂行规定》。现发给你们,请结合各地区、各部门的情况组织实施。
附:技工学校机构设置和人员编制标准暂行规定 (1986年4月2日)
为了加强技工学校建设,提高教学质量和管理水平,保证教学等各项工作的顺利进行,根据中央有关精简机构,紧缩编制,提高工作效率,合理使用人员的指示精神,对技工学校机构设置和人员编制作如下规定:
一、机构设置
1、技工学校的机构,一般可设学校办公室、教务科、政治工作科、总务科和实习工厂(场、店)。实习工厂规模较大,生产经营财务管理任务较重的学校可增设财务科。
2、技工学校各级领导班子的人数,可根据学校规模,确定校长一人、副校长一至二人,包括党委(总支、支部)专职正、副书记在内共三至五人。每个科、室一般设正、副职一至二人,任务较重的科、室可增设副职一人。
二、编制标准
1、编制标准表
学校规模
(学生总人数)
教职工人数与
学生人数之比
文化理论课教
师与学生之比
其中
生产实习课教
师与学生之比
教学辅助人员
与学生之比
实习工厂
(场、店)
工作人员占
学生人数的%
200~600
1∶4~1∶4.2
1∶12~1∶14
1∶16~1∶18
1∶40~1∶42
5~10
601~1000
1∶4.2~1∶4.5
1∶14~1∶16
1∶18~1∶20
1∶42~1∶45
5~10
1001~1600
1∶4.5~1∶5
1∶16~1∶18
1∶20~1∶22
1∶45~1∶50
5~10
2、“技工学校教职工”包括下列各类人员:
(1)教学人员,系指文化理论课教师,生产实习课教师,以及从事教学工作为主兼作党、政工作的人员;
(2)教学辅助人员,系指实验技术人员、图书资料员等;
(3)行政人员,系指党、政、工、团专职工作人员,以及在各级职能机构从事管理工作的人员;
(4)工勤人员,系指从事后勤工作的技术工人、司机、炊事员和勤杂工等。
“实习工厂(场、店)工作人员”,包括管理人员、技术人员、技术工人,以及其他辅助工人等。
三、各主管部门和学校应根据事业发展规划,重新核定各学校的规模,并按照本规定对现有机构和人员编制,认真进行调整和整顿。
技工学校 技工学校
四、学校在具体安排人员时,在不超过编制总额的前提下,对专职教师和教学辅助人员应根据需要和规定的比例,予以保证。对行政人员和工勤人员应严格掌握,两类人员之和不得超过教职工总数的35%。对少数民族地区、远郊区和由学校单独组织教职工的生活物品供应,以及集体福利设施的学校,可适当增加人员编制,但一般不得超过教职工编制总数的5~10%。对承担生产经营任务的实习工厂(场、店)增加的人员的工资等费用,应从生产收入中开支。
五、某些设置特殊工种(专业)的技工学校,可根据本规定的原则,结合学校的实际情况,拟定人员编制,由学校主管部门会同编制部门确定。
六、各技工学校机构设置和人员编制,由学校的主管部门按本规定的原则审批,报当地同级劳动、编制部门备案。
七、要积极做好超编人员的安置工作。对有超编人员的学校,主管部门应督促并协助学校做好减少超编人员的计划和具体安置措施。
八、本暂行规定自一九八六年五月一日起执行。一九六一年五月十五日中华人民共和国劳动部颁发试行的《技工学校人员编制标准(草案)》同时作废。

发展趋势

技工学校 技工学校
知识经济的时代,信息化的社会,促使终身教育理念和建立学习型社会等新观念融入各国教育领域,受到普遍的认同和推崇,并在不断实践探索之中。中等职业教育也必然融入终身教育的体系之中。终身教育体系的教育目标与中等职业学校的教育目标是有机的统一。
首先是表现在过程性目标,为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者,满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求。
第二,按照马克思的全面发展理论,教育必须使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。中等职业教育应责无旁贷地,尽可能为受教育者提供追求人性完善和人生价值实现的教育,不仅要培养学生的职业能力和职业素养,更重要的是从个性发展的高度培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争能力。
只有两者相统一,才能充分发挥中等职业学校为经济和社会发展服务的职能,也才能为学生个性发展和实现人生真正价值方面发挥教育的功能,激发学校办学活力。

相关通知

技工学校 技工学校
发布部门:劳动部办公厅
发布文号:劳办发[1995]161号
各省、自治区、直辖市劳动(劳动人事)厅(局),国务院有关部门技工学校主管机构,解放军总后勤部生产管理部:为适应经济建设和技术进步的需要,严格技工学校教学规范化管理,根据《关于深化技工学校教育改革的决定》的有关要求,依据《中华人民共和国工种分类目录》和企业的生产实际,我部组织行业主管部门制定了《技工学校专业目录》。由于专业较多,将分批公布。
由中国印钞造币总公司等10个部门制定的《全国技工院校专业目录》(169个专业),已经我部审定通过,现印发给你们。请以此作为技工学校专业设置的依据,规范技工学校的教学管理。

未来前景

首先,心态调整好。
当我们经过努力,成绩仍然不理想或不令我们满意的时候,我们应该持有怎样的心态?我以为除了寻找差距,继续努力外,切不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中,一定要调整好心态。试想一下,第一只有一个,有些第一我们永远拿不到的。班主任工作固然要看结果,但更重要的是看工作的态度,看工作的过程,要善于在这个过程中,发现自己的成绩与进步,寻找自己的成功与快乐。
其次,放松好身体。
好多班主任可谓是舍小家顾大家,无暇顾及家庭、爱人和孩子。难道这就是班主任的全部生活?如果真是这样,那么这样的生活岂不是太单调太可悲了吗?班主任不是圣者也不是神仙,应该有正常人的生活。用透支身体来支撑精神的光环,这既是自虐,也是对生命对家庭的漠视与不顾。班主任在紧张的工作中应该学会放松。有人说,放松是消除疲惫的良药。对此我深信不疑,听听音乐,看看电视,或者,陪爱人散散步,与孩子谈谈心,抑或和亲朋聚一聚,喝点小酒,爬爬山,游游湖,岂不乐哉?
最后,多沟通。
和90后多沟通,多了解他们,看他们怎样想的,然后结合事例去引导,同学们都懂道理。这样,大家才能一起进步。

就业情况

公布的一则就业消息令人瞩目:2013年第一季度,学校的就业率达99%,专业对口率高达100%,毕业平均薪水在3500。而同时,另一则关于高校生就业的消息却让人不那么轻松:2013年全国普通高校毕业生规模为699万人,比2012年增加19万人,再创历史新高,当前高校毕业生就业形势复杂严峻,就业工作已进入关键时期。2009年全国大学生毕业人数首次突破600万,达611万。2010年630万,2011年660万,2012年增至680万。
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- 来自原声例句
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