...先论述了任务教学的几个方面的理论基础,包括体验性、真实性、并行加工、自动性、动态性和群体性等,然后介绍了斯基汉(Skehan)任务复杂度分析的三条标准(语码复杂性、认知复杂性和交际压力),以及任务排序的特征(系统性和连续性),最后提出任务型教学面...
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...具有深远意义的研究成果,对随后研究起到最大影响的有以 下两个,就是纽南(Nunan)设计任务型教学的五项原则和斯坎翰(Skehan)指出的 设计教学任务主要的三种模式。
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